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     说话文字任务宣传材料

    点击数:51 更新日期:2019-12-10 10:33:46

    说话文字任务宣传材料(一)

    1.甚么是浅显话?  

    是以北京语音为标准音,以南方话为基本方言,以典范的现代白话文著作为语律例范的现代汉平易近族合营语。这里的“浅显”不是“普浅显通”之意。而是“标准、标准”之意。  

    浅显话是汉平易近族的合营语,是标准化的现代汉语。合营的说话和标准化的说话是弗成瓜分的。没有必定的标准就弗成能做到真实的合营。浅显话的标准指的是现代汉语在语音、语汇、语法各方面的标准

    2.推行浅显话的重要意义。  

    推行浅显话是社会主义精力文明扶植的重要内容;社会主义市场经济的敏捷生长和说话文字信息处理技巧的赓续改革,使推行浅显话的紧急性日趋凹陷。  

    在社会主义现代化扶植过程当中,大年夜力推行、积极普及全国通用的浅显话,有益于克服说话隔阂,促进社会交往,对社会主义经济、政治、文明扶植具有重要意义。推行普及浅显话有益于促进各平易近族各地区的交换,保护国度同一,促进平易近族的凝集力。

    3.推行浅显话的有关司法根据。  

    《中华人平易近共和国宪法》第十九条规定:“国度推行全国通用的浅显话”。 

    《中华人平易近共和国国度通用说话文字法》第三条规定:“国度推行浅显话,履行标准汉字。”

    《中华人平易近共和国教导法》第十二条规定:“黉舍及其他教导机构停止教授教化,应当推行应用全国通用的浅显话和标准字。”  

    4.推行浅显话的方针、政策  

    方针:“大年夜力履行、积极普及、渐渐进步。”  

    政策:各平易近族说话对等共存。各平易近族都有应用和生长本身说话的自在。

    5.新世纪推行浅显话的任务目标和根本办法  

    新世纪推行浅显话的任务目标是:  

    2010年之前,浅显话在全国范围内初步普及,交际中的方言隔阂根本清除,受过中等或中等以上教导的公平易近具有浅显话的应用才能,并在须要的场合自发地应用浅显话;本世纪中叶之前,浅显话在全国范围内普及,交际中没有方言隔阂; 

    “目标管理、量化评价”是面向部分和地区普及浅显话任务的迷信管理办法; 

    “浅显话程度测试”是根据国度语委颁布的《通鄙谚程度测试标准》和测试大年夜纲,评价小我控制浅显话标准水平和应用浅显话才能的一种说话测验;  

    展开浅显话程度测试是包管推行浅显话及浅显话任务走向制度化、标准化、迷信化的一项重要办法; 

    经国务院赞成,自 1998年起每年9月份第三周为“全国推行浅显话宣传周”,每年一度的推普周以多种多样的宣布道育活动,动员社会各界和人平易近大众积极参与推行浅显话任务。  

     

    说话文字任务宣传材料(二)

     

    朗诵技能专题

    说话是一门迷信,要学好说话,须要具有一些基本实际知识,如:说话根本的、重要的手段、说话的艺术化、说话技能所包含的内容等等。不只知其然,还要知其所以然,才能控制规律,举一反三,更好地指导说话实际。其有关的实际知识有:

    一、说话根本的重要手段 

    根本的重要手段:塑造人物,展示作品的内容、情节。就是经过过程说话把作品内容和人物的心坎思维活动传达出来而感染听众,惹起他们的共鸣,在满足艺术观赏的同时也遭到审美教导,起到寓教于乐的感化。 

    2、说话的艺术化 

    说话的艺术化,浅显点说,就是要用说话感动人,不克不及把话说得平平淡淡。 

    3、说话技能 

    (一)甚么是说话技能 

    所谓说话技能,就是从作品的内容出发,精确地处理说话的轻重强弱、断连疏密、刚柔扬抑、快慢缓急等的辨证关系,不只使说话活泼、笼统,还应富有表示力与音乐性。 

    (二)说话技能的内容:

    1.轻重强弱 

     

    生活中我们为了把一句话或一件事说清楚,常常把重要的词加以强调,惹起对方的留意,让对方懂得。说话中的轻重强弱,可以说是在每句话里都存在的。重音有语法重音和逻辑重音之分,对重音不克不及简单地理解为只是减轻,强调的方法多种多样。 

    强调方法:加强阴凉;声响放轻减弱,延长或减慢;强调次的前后应用逗留;加强力度;夸大年夜调值,加强音势。如:《松树的风格》中:它就不择地势,不畏酷寒酷热,随时随地茁壮地生长起来了……

    狂风吹不倒它,洪水淹不没它,酷寒冻不逝世它,干旱旱不坏它,它只是一味地无忧五虑地发展。这里“茁壮地”与“无忧五虑地”都是应当加以强调的。然则前者表现了它的倔强的生命力,就宜用加强力度的方法,后者解释它对倒霉的天然条件的鄙弃,便可用轻盈舒缓的方法。

    轻重强弱是比拟较较而存在的。常常有如许的情况,为了让他人听清楚,就均匀对待把很多词都念得很响,乃至把一些轻声字也不念轻,成果走向了和睦,形成主次不清,语意不明,说话科班。重音过量,相互抵消了,就等于没有重音;重音越少,句子就越清楚。轻与重、强与弱是对立同一的,没轻就显不出重,没有弱,也就比不出强,是相反相成的。要经过过程轻重强弱和其他方面的合营,把每句话的内容,精确地表达出来。

    2.断连疏密 

    我们要表达一个完全的意思,弗成能一口气把全部内容说完,而是一句一句地说,有断有连,中心有一些长短不合的逗留,在句与句 的连接上,也是有疏有密的。那边当断,那边当连,是由话的意思与思维情感决定的。当断赓续,连成一片,就不克不及把语意交卸清楚;反过去,当连不连,又会形成破句,令人隐晦,乃至误会。 

    逗留有逻辑逗留和心思逗留两种。 标点符号是逗留的标记,它表示句子的不合长短的逗留和不合预期。这类根听说话逻辑而产生的逗留,我们叫它逻辑逗留。 

    心思逗留是有声说话表达上的特别技能。它不受语律例则的限制,是由情感安排的。心思逗留必须有真实的情感作基本,要有充分的内涵根据,逗留有旧暂,屈从与情感的须要。心思逗留常常是由于情感的冲动,有时是要多加思虑,或是不肯意说下去,说不下去等等缘由而产生的。 

    逗留是声响的停止,但不是思维情感的停止,而是情感和思维活动的延续。不然,就会破坏说话的连接性和同一性。 

    逗留的感化还在于形成一种情节生长中的悬念。声响的运动,会惹起不雅众更大年夜的留意,在思维,情感上预备向高潮生长。如许不只不是中断。而是蓄积着更大年夜的力量,孕育着更大年夜的动势,充斥着向前的冲击力。所以,断,正是为了更好地连,感化是积极的。 

    如:我|考取|了。(情感冲动) 我看|你去|比较合适。(多加思虑)你怎样能如许做!(不肯说下去,说不下去等缘由) 

    3.快慢缓急 

    歌曲为歌唱者谱写了旋律,规定了节拍和节拍,念词与朗诵却不合,快慢缓急要读者经过过程对作品的研究懂得停止处理。 

    生活中一切活动都有它本身的节拍,有快有慢,有急有缓,走路和跳绳的节拍不一样,织布与打铁的节拍也不雷同。要精确地描述生活景象,反应失事物静态和心坎感触感染,就须使说话的快慢缓急和所论述的内容的节拍想符合。比如《和太阳比赛夙兴》,第一段的节拍比较迟缓,强调方法是轻声处理,而第二段“太阳显现头顶了……”的节拍应较快,强调方法是加大年夜调值的处理。由此解释,说话的节拍随着事物本身的节拍而改变。普通地我们称由事物冲动的心坎情感的强若叫节拍,措辞的快慢叫速度,有时也就把心坎情感而惹起的说话快慢的变更,统称为说话节拍。 

    说话的节拍总是以情感为根据,是随着心坎节拍的变更而变更的。生活里,普通情况下,是心坎节拍强,话就说得快,心坎节拍缓弱,话就说得慢。但也有时看来仿佛是抵触的。 

    例如:和他人争辩一个成绩,争辩到弗成开交时,你说“你——你——太主不雅了!”说话速度慢了,但其实不解释你心坎沉着了,恰好相反,你为对方固执到弗成理喻而气愤。说话速度的减慢,不是预期的减弱而是加倍强了,与心坎的节拍,照样分歧的,即使是逗留,也是有节拍的,是在全部说话节拍中的。 

    念词,朗诵和讲故事必须根据内容和情感的变更,控制说话的节拍,有快有慢,有张有弛,切忌说话呆板化,或把本身的说话习气带到创作中去。措辞习气慢,到冲动处也是慢腾腾的;措辞习气快的,描述“林荫道上漫步交心”也给人一种两人竞走的感到,都是要不得的。节拍强也不克不及仅仅用加快速度来表示。还要留意说话的连接,常常出现如许的情况,措辞说得快,可是句与句之直接得不紧凑,还有的是吞字,即吃掉落字,快慢没和疏密无机结合,节摄影样纰谬头。 

    快慢缓急都是相对而言的,须要快的时辰,也不克不及一个劲地快,慢也不克不及一个劲地慢,要做到“快而不慢,慢而不快”。这就是说,要快而稳定,不克不及含糊不清,慢而不拖,不克不及疲疲沓沓。快里要有慢,慢里要有快,欲快先慢,欲慢先快,快慢瓜代,有张有驰,才能精确地反应出身活的图景和情感的变更。 

    4.刚柔扬抑 

    说话的鲜明性,是由措辞人对他所说的事物的立场决定的。不合的立场,就有不合的语气,语气不合,语意也有了变更。语气是要经过过程腔调表现出来的。语气的刚柔,注讲解话人的立场,腔调的扬抑,是表达语气的声响色彩。 

    腔调是有声说话所独有的。说话借助腔调,而产生巨大年夜的力量。异样一个字,从人们嘴里说出来,却可以多种多样,用以表达丰富的情感和复杂奥妙的立场,试以一个“我”字为例便可以根据不合的问句采取不合的方法答复。

    谁?我。 

    谁敢上?我!或我…… 你还有甚么可说的?我……

    谁在那边啊?我—— 

    这类刚柔不合的语气,就是经过过程抑扬、高低、长短、轻重的腔调变更表示出来的。 

    固然,刚柔抑扬,高低长短都是相对的,不是相对的。说话是丰富多彩的,表示办法也是千差万其他。 

    在语文朗诵中,精确而鲜明的腔调,是在精确懂得作品与体验的基本上产生的。当侃侃而谈的,就不该侃侃而谈;当轻言细语的,就不克不及盛言厉色。明白了说话目标,又有了深刻的感触感染,那说话就将是有感而发,就可以在这个基点上寻觅,选择精确的腔调把义务的爱憎褒贬表现出来。

    四、进步先生朗诵水平和朗诵兴趣的若干点感触感染 

    1.看重师长教员的领读、范读、先生跟读等多种情势的读,可让先生听听有关的声响材料。 

    2.及时停止鼓励性评价,进步先生积极性。 

    3.关于不合的文章,应才用不合的朗诵方法,同时留意神志、眼神等个方面的合营。 

    4.严格练习说话技能。 

     发音松弛,字字有力,句句天然、甜美。 

     口齿清楚(核心),留意分辨前后鼻音、平翘舌音、轻声字、儿化音等。

     腔调丰富,抒怀低而清楚。留意逗留,留意神情丰富,声响洪亮。

     

     

     

     

     

     

     

     

    说话文字任务宣传材料(三)

     

    1.甚么是国度通用说话文字? 

    中华人平易近共和国国度通用说话文字法第一章   总则     第二条   本法所称的国度通用说话文字是浅显话和标准汉字。 

    2.甚么是浅显话?  

    是以北京语音为标准音,以南方话为基本方言,以典范的现代白话文著作为语律例范的现代汉平易近族合营语。这里的“浅显”不是“普浅显通”之意。而是“标准、标准”之意。   

    浅显话是汉平易近族的合营语,是标准化的现代汉语。合营的说话和标准化的说话是弗成瓜分的。没有必定的标准就弗成能做到真实的合营。浅显话的标准指的是现代汉语在语音、语汇、语法各方面的标准。

     3.推行浅显话的重要意义和感化安在? 

    推行浅显话是社会主义精力文明扶植的重要内容;社会主义市场经济的敏捷生长和说话文字信息处理技巧的赓续改革,使推行浅显话的紧急性日趋凹陷。    

    在社会主义现代化扶植过程当中,大年夜力推行、积极普及全国通用的浅显话,有益于克服说话隔阂,促进社会交往,对社会主义经济、政治、文明扶植具有重要意义。推行普及浅显话有益于促进各平易近族各地区的交换,保护国度同一,促进平易近族的凝集力。 

    推行普及浅显话的重要感化重要表示在:第一,有益于在全国范围内克服说话隔阂,促进社会交往;第二,有益于促进各地区人员交换、商品流畅和建立同一的市场;第三,有益于促进各平易近族、各地区之间的交换,生长各平易近族经济,促进平易近族联结,保护国度同一,加强中华平易近族凝集力;第四,有益于普及文明教导,生长迷信技巧,进步公平易近文明本质;第五,有益于进步中文信息处理程度,进步任务效力,加快社会信息的扶植,适应现代经济和社会生长的须要。

     4.甚么是推普周? 

    经国务院赞成,每年9月第三周是全国推行浅显话宣传周。自1998年第一届推普周开端。

     5.浅显话程度测试等级有哪些? 

    分三级:一级甲等:(97分及其以上为一甲)、 

             一级乙等:乙等(92分及其以上但缺乏97分为

    一乙) 

    二级甲等:87分及其以上但缺乏92分为二甲)

    二级乙等:(80分及其以上但缺乏87分为二乙)

     三级甲等:(70分及其以上但缺乏80分为三甲) 

    三级乙等:(60分及其以上但缺乏70分三乙) 

    6. 推行浅显话的方针、政策是甚么? 

    方针:“大年夜力履行、积极普及、渐渐进步。”政策:各平易近族说话对等共存。各平易近族都有应用和生长本身说话的自在。  

    7 甚么是标准汉字? 

    标准汉字关于现代汉语来讲,包含经过整顿简化的字和未整顿简化的字两部分。经过整顿简化的字是指经国务院或国度主管部分赞成,以字表等情势正式颁布的现代汉字标准。未整顿简化的字是指汗青传播上去的,沿用至今,未经过整顿简化或不须要整顿简化的传承字,如人、山、川、日、水、火等字。 

    简化字以198610月由国务院赞成重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。  

    正体字以1955年文明部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整顿表》当选用的字为准。不过该表公布后又作了几次调剂,一共恢复应用了28个被镌汰的异体字(拜见“进修《第一批异体字整顿表》应当留意哪些成绩”一题)。  

    传承字是指汗青上传播上去沿用至今,未加整顿简化或不须要整顿简化的字。  

    标准汉字的字形以1988年国度语委和消息出版署结合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。

     8. 甚么是汉字的标准化?   

    所谓汉字的标准化,是指在对现行汉字停止周全、体系、迷信整顿的基本上,做到现行汉字的“四定”,即定量、定形、定音和定序。 1)定量:定量就是肯定现代汉语经常使用、通用汉字的数量,即对现代汉语用字作一个周全、精确的统计,肯定命量,并使之合法化。  2)定形:定形就是规定汉字应用的同一字形,即对每个汉字定形,做到一字一形,不克不及一字多形。 3)定音:定音就是规定每个现行汉字标准化的标准读音。(4)定序:定序就是肯定现行汉字的分列次序,规定标准的检字法。

    9. 标准汉字的应用范围是甚么? 

    标准汉字是国度的通用说话文字,在全国范围内应用。  我国现行的说话文字的通用范围有所不合,分为国度通用说话文字战争易近族自治处所和多数平易近族聚居处所通用说话文字两个层次。浅显话和标准汉字是国度通用说话文字,在全国范围内通用,包含平易近族自治处所和多数平易近族聚居处所。

     10.何谓教授教化说话? 

    教员的教室教授教化说话是指教员在教授教化过程当中所应用的说话。浅显话成为教授教化说话是指师生在教授教化过程当中应用浅显话。它是一种专门的行业交际说话,对教授教化后果具有决定性的意义,教授教化实际上是教员把本身内涵的知识和意向外化为说话、举措、神情等活动涌如今先生眼前,让先生懂得和控制,教授教化实际注解,先生的知识进修同教员的教授教化说话有着明显的相干。

    11. 何谓校园说话?

    浅显话是我们的校园说话。浅显话成为校园说话是指师生员工在黉舍会议、宣传和其他个人活动中应用浅显话。 

    12.甚么是公事用语? 

    《中华人平易近共和国国度通用说话文字法》第二章  国度通用说话文字的应用   第九条:国度机关以浅显话和标准汉字为公事用语用字。司法另有规定的除外。

    13. 新世纪推行浅显话的任务目标和根本办法: 

    新世纪推行浅显话的任务目标是:2010年之前,浅显话在全国范围内初步普及,交际中的方言隔阂根本清除,受过中等或中等以上教导的公平易近具有浅显话的应用才能,并在须要的场合自发地应用浅显话;本世纪中叶之前,浅显话在全国范围内普及,交际中没有方言隔阂;  

    “目标管理、量化评价”是面向部分和地区普及浅显话任务的迷信管理办法;  

    “浅显话程度测试”是根据国度语委颁布的《通鄙谚程度测试标准》和测试大年夜纲,评价小我控制浅显话标准水平和应用浅显话才能的一种说话测验;  

    展开浅显话程度测试是包管推行浅显话及浅显话任务走向制度化、标准化、迷信化的一项重要办法;  

    经国务院赞成,自 1998年起每年9月份第三周为“全国推行浅显话宣传周”,每年一度的推普周以多种多样的宣布道育活动,动员社会各界和人平易近大众积极参与推行浅显话任务。 

    14. 新世纪说话文字任务应保持的根本思路:   

    以城市为中间,以黉舍、党政机关、大年夜众传媒和重要公共办事行业为重点,经过过程目标管理、量化评价,浅显话程度测试和推行浅显话宣传周等根本办法,渐渐建立起依法管理监督的体系体例和机制,进步全社会说话文字标准化程度,是新世纪说话文字任务应保持的根本思路。 

    15.“三归入一渗透渗出”是甚么?  

    归入各级各类黉舍的培养目标和有关课程标准,归入教导教授教化和先生技能练习的根本内容,归入黉舍任务日程和惯例管理,渗透渗出到德育、智育、体育、美育和社会实际等教导活动中。 

    16. 朗诵技能专题   

    说话是一门迷信,要学好说话,须要具有一些基本实际知识,如:说话重要手段、说话的艺术化、说话技能所包含的内容等等。不只知其然,还要知其所以然,才能控制规律,举一反三,更好地指导说话实际。    

    说话的重要手段:塑造人物,展示作品的内容、情节。就是经过过程说话把作品内容和人物的心坎思维活动传达出来而感染听众,惹起他们的共鸣,在满足艺术观赏的同时也遭到审美教导,起到寓教于乐的感化。   

    说话的艺术化,浅显点说,就是要用说话感动人,不克不及把话说得平平淡淡。   

    所谓说话技能,就是从作品的内容出发,精确地处理说话的轻重强弱、断连疏密、刚柔扬抑、快慢缓急等的辨证关系,不只使说话活泼、笼统,还应富有表示力与音乐性。  

    说话技能的内容: 1)轻重强弱;(2)断连疏密 ;(3)快慢缓急 ;(4)刚柔扬抑 

    17.进步先生朗诵水平和朗诵兴趣的若干点感触感染   1)看重师长教员的领读、范读、先生跟读等多种情势的读,可让先生听听有关的声响材料。  2)及时停止鼓励性评价,进步先生积极性。   3)关于不合的文章,应才用不合的朗诵方法,同时留意神志、眼神等个方面的合营。  

    18.严格练习说话技能。  

    1)发音松弛,字字有力,句句天然、甜美。  

    2)口齿清楚(核心),留意分辨前后鼻音、平翘舌音、轻声字、儿化音等。  

    3)腔调丰富,抒怀低而清楚。留意逗留,留意神情丰富,声响洪亮。 

    19.教员上课,先生答复,能否应用浅显话?黉舍采取甚么办法强力推动?  

    师生在教室上都应当用浅显话。这也是符合国度通用说话文字法的。黉舍采取的办法:(1)引导听课检查斧正。(2)为先生发放卡片、记录教员不标准用语用字,课下交给师长教员,师生相互促进。   

    20.课外活动时间师生停止浅显话说话交际,黉舍采取了哪些办法?  

    1)师生相互监督,相互斧正,合营进步。

    2)成立浅显话督查小组,多名督查员在校园监督,发明不标准用语,急速指出,责令改正。

     

     

     

     

     

     

     

     

    “说话文字任务”有关司法律例和政策

     

    1.《中华人平易近共和国教导法》:

    第十二条  黉舍及其他教导机构停止教授教化,应当推行应用全国通用的浅显话和标准字。 

    2.《中华人平易近共和国义务教导法》:       

    第六条  黉舍应当推行应用全国通用的浅显话。招收多数平易近族先生为主的黉舍,可以用多数平易近话通用的说话文字教授教化。 

    3.《中华人平易近共和国国度通用说话文字法》:        

    第十条   黉舍及其他教导机构以浅显话和标准汉字为根本的教导教授教化用语用字。司法另有规定的除外。黉舍及其他教导机构经过过程汉语文课程传授浅显话和标准汉字。应用的汉语文课程传授浅显话和标准汉字。应用的汉语文教材,应当符合国度通用说话文字的标准标准。         

    第十八条   初等教导应当停止汉语拼音教授教化。        

    第十九条   以浅显话作为任务说话的播音员、节目掌管人和影视话剧演员、教员、国度机关任务人员的浅显话程度,应当分别达到国度规定的等级标准;对还没有达到国度规定的浅显话等级标准的,分别情况停止培训。             

    第二十条    对外汉语教授教化应当传授浅显话和标准汉字。 

    4.《中华人平易近共和公平易近族区域自治法》:

    第三十七条  招收多数平易近族先生为主的黉舍有条件的应当采取多数平易近族文字的教材,并用多数平易近族说话讲课;小学高年级或许中学设汉文课程,推行全国通用的浅显话。

    5. 《清除文盲条例》:        

    第六条     清除文盲教授教化应当应用全国通用的浅显话。       

     6.《幼儿园管理条例》:      

    第十五条   幼儿园应当应用全国通用的浅显话。        

    7.《平易近族乡行政任务条例》;       

    第十四条    平易近族乡的中小学可以应用本地多数平易近族通用的说话文字教授教化,同时推行全国通用的浅显话。

     8. 文件摘录         

    1 1999年《中共中心、国务院关于深化教导改革 周全推动本质教导的决定》:看重培养先生搜集处理信息的才能、获得新知识的才能、分析和处理成绩的才能、说话文字表达才能和联结协作和社会活动的才能。周全推动黉舍说话文字任务,各级种类黉舍特别是中 小学、师范院校要持续把说好浅显话、写好标准字、进步说话文字才能作为本质教导的重要内容。         

    2)《国务院要关于基本教导改革与生长的决定》(国发[200121号): 要卖力贯彻实施《中华人平易近共和国国度通用说话文字法》,进一步加强中小学推行浅显话、用字标准化任务,推行普及国度通用说话文字,把普及浅显话、用字标准化归入教导教授教化请求,进步先生说话文字应用才能和标准认识。       

    3 转国度语委《关于以后说话文字任务的请示》(国发[199263号):

    完成说话文字的标准化标准化,是普及教导、进步文明程度、生长迷信技巧的一项基本工程,对我国改革开放和社会主义现代化扶植具有重要意义。 

    推行浅显话,黉舍是基本。黉舍用语一概应用浅显话。 黉舍和社会的推行浅显话任务要相互结合,相互促进。 

    黉舍推行浅显话,必须列入黉舍任务筹划,提出明白的目标和请求,建立须要的规章制度。黉舍推行浅显话的重点是各级师范院校,初等和中等黉舍        

    各级各类师范院校和职业高中的幼师类、文秘类、公共办事类专业都要开设浅显话课程,要把浅显话作为一项重要根本功,卖力练习,严格考察;浅显话不合格的卒业生必须停止补课和补考,补考合格前方可发给卒业证书。用浅显话教授教化是合格教员的一项必备条件,应当作为评价教授教化质量、评选优良教员、评聘教员职务的一个内容。对语文教员说浅显话的才能和程度应有很高的请求。          

    多数平易近族地区要加强说话文字标准化、标准化教导和说话文字根本功练习。初等、中等黉舍语文学科和大年夜专院校中文系的有关课程,要讲解新时代国度说话文字任务的方针、政策、义务和说话文字标准化知识。


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